Julia的慢活練習本

Dear Dolphin:

      跟你說件有趣的事，你當初送給蛋捲的許多繪本裡，他最初喜愛的是森林大盜與大野狼系列。後來，比較大一點了，我會念世界經典文學繪本那套給他聽，其中，他很愛很愛的是王爾德的“自私的巨人”這本。幾乎是一聽到就著迷，我記得那時他還好小，大概一歲吧，我真的不確定他聽懂多少，但是最著迷的那段日子，他每天都會抽出這本書（我也不知道不識字的他，是怎樣認出這本的）要我唸，且一遍一遍聽不厭，一日可聽上五次（媽媽已崩潰）。過了一陣子之後，他的注意力，就慢慢轉到其他有趣的書上面，不再執著於這本，但隔一陣子，想到了，還是會指名要再聽一遍。

      這本書說的是分享，自私的巨人有個大花園，他不在家的日子裡，很多村裡的小朋友會到漂亮的花園裡來玩，花園自然生長的美麗茂盛，有桃樹，春天會開滿了粉紅的桃花，還有許多小鳥來唱歌….後來巨人回家了，他討厭這麼多人分享他的花園，於是他驅逐了小朋友，深鎖大門，還在門口釘上一個“禁止進入”的牌子，自己一人快樂的獨享大花園。但是後來，春天就不再來到這個園子裡，花園裡一直是冰冷的寒冬，巨人怎麼也盼不到鳥語花香，只能孤獨又瑟縮的躲在屋子裡。直到有一天，有小孩從花園角落的破洞鑽了進來，才又帶進了春天的氣息，原來美麗的花和高歌的鳥，都是和孩子們一起存在的，巨人這才明白，獨享不會快樂，要把好東西和朋友分享，才會有繽紛又多彩的生活。

      我每次唸給蛋捲聽，都覺得我在講一個分享的故事，但最近發生的一件事，我才知道自己一直搞錯重點（到底是誰搞錯重點啦）。有天我們帶蛋捲去買東西，店裡有個遊戲區，我們就把他放在裡面玩，輪流在門口陪著他，讓另一個人可以去逛逛。蛋捲一進去就坐在一台怪手車上，但他不太會操作，也不前進也不後退的停在原地許久。後來有個大約小一小二的哥哥靠近他，說了幾句話，我就看蛋捲的臉越來越紅越來越紅，之後就委屈的爆哭了，原本站在門口的我，不想介入，但看到他哭得很大聲，就進去了解一下，哥哥其實很有禮貌，他跟我解釋，他也想玩怪手，所以請蛋捲下來。我想了想跟蛋捲說，這裡的玩具是大家的，要輪流玩，既然我們已經玩了一陣子了，就下來讓哥哥好不好？我們去玩其他好玩的，蛋捲也不囉唆就下來了，接著我帶他去玩溜滑梯，哥哥開著怪手。

      但之後，只要哥哥比較靠近，蛋捲就會大叫：你不要過來。我察覺他情緒似乎並沒有過去，等到上了車要回家，我在車上問他：你是不是還是很想玩怪手。他突然很大聲的說：怪手是我的，我不要分人家玩，我想當自私的巨人！！還要在門口釘那個（禁止進入的牌子，但他說不出）。我訝異又莞爾。

訝異的是，他真的把故事內容聽懂了，還能適時應用，但又莞爾，小小孩的重點真的跟大人不一樣，他看完故事，羨慕的竟是可以捍衛自己財產，兇惡又自私的巨人哪。但我還是忍不住提醒，玩具就是要分享才好玩啊，蛋捲竟然回我：我知道啦，要分享，才會有朋友。(這小孩真的常常神來一答)

      仔細想想，我們的道德觀好像真的不是原廠內建的，而是後天透過不斷的被教育和學習，以及和人的互動中，慢慢領悟產生的。小小孩的直觀就是保護他覺得是他自己的東西，特別是兩歲多的小孩，正在發展“自我”，所有的一切都是從自己的角度出發去看世界，要他們馬上就學會符合社會期待的言行，隨時禮讓和分享，是有點強人所難了。

      很有趣的是，蛋捲一邊很大聲很自我的說他想當自私的巨人，一邊又告訴我他懂得分享是因為要交朋友。兩歲多的小孩，原來已經知道和分辨，他們內心所想的和大人社會期待的，並不一樣。華人世界如我們受的教育，特別的強調道德和禮讓，把“自私”說出來其實是不太被允許的，有時連心裡想想都會覺得罪惡，所以蛋捲兒可以這樣說出我想當自私的巨人，媽媽心裡還有一點點的羨慕。

      在養小孩的過程，看到很多自己原本覺得理所當然的事，其實也沒那麼不假思索，從小小孩的發展和眼光看世界，視角完全不同，自私真的不好嗎？如果沒有妨礙到別人，只是保有多一點點的自我，能不能被允許呢？在小孩正在建構認知自我和世界的關係時，我在想，也許可以不用急著叫他一定要馬上懂得分享，慢慢的多給他一點體驗和思索，未來團體生活中，他一定學得會分享。如果又能同時保有強壯獨立的自我，讓他未來的人生可以有更多理性的選擇，我想也是好的。

      不知道正在學幼兒教育的妳，有什麼看法呢？